Es autor del libro “23 maestros de corazón – un salto cuántico en la enseñanza” (Editorial Desclée) . Basada en esta obra ha surgido una película-documental, “Entre maestros”, en la que se muestra, con alumnos auténticos y con el propio autor como profesor, cómo llevar a la práctica su formación de crecimiento personal y social “Educar empoderando”; este film ha sido subvencionado por el Ministerio de Cultura y coproducido por TVE.
Es autor también de los libros “Encuentros con tu propia
sabiduría” y “Jacobo y el viejo indomable”. Actualmente es investigador y divulgador de los Nuevos Paradigmas Científicos, escritor y formador en su mirada “Educar empoderando”.
LA 2.ª ALFABETIZACIÓN:
Muchas personas trabajan hoy en día, en los más variados campos, para crear una humanidad más feliz, lo hacen desde la pasión de quien siente que su corazón le guía.
Todos ellos entregan generosamente sus creaciones al mundo, pero les falta algo: tener un horizonte común claramente definido, que les permita conectarse con los demás soñadores comprometidos en esta
gran aventura de cocrear una nueva humanidad que trascienda sus problemas históricos y endémicos.
Un horizonte común que lejos de limitar su trabajo lo engrandezca y lo enriquezca con las aportaciones de los otros creativos, un mirar de todos que haga confluir caminos y acometer proyectos de mayor envergadura. La propuesta de "Educar empoderando" para construir este horizonte es una "Segunda Alfabetización del mundo", basada en unos principios que podamos
suscribir todos los soñadores, de hecho, esta alfabetización sería como un hilo conductor para entretejer todos nuestros sueños.
Cuenta con múltiples reconocimientos a nivel mundial entre ellos Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa - Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits.
La doctora Mujica-Sequera ocupa actualmente la posición número 4 de árbitros internacionales de ReviewerCredits. Tiene hasta la fecha un poco más de 2300 de artículos tecnológicos-educativos de su autoría, 67 publicaciones en revista indexada, 4 libros publicados y ha participado en la revisión de más de 270 artículos científicos en proceso por pares.
LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA EN LA ERA DIGITAL
La educación holística en la era digital se perfila como una necesidad imperante para el desarrollo integral de los individuos.
En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, integrar una educación que considere todas las dimensiones del ser humano —emocional, social, espiritual, física y cognitiva— es fundamental.
La era digital ha traído consigo herramientas y recursos que, si se utilizan adecuadamente, pueden enriquecer enormemente los procesos educativos.
UNA NUEVA ERA EN LA EDUCACIÓN
Exploración crítica del cómo se ha reconfigurado la educación en la Nueva Era, los nuevos métodos de aprendizaje, las nuevas tecnologías y las nuevas competencias que demanda la Nueva Era.
Destacará la importancia de desarrollar en los jóvenes un liderazgo consciente en el ámbito político, económico, cultural y educativo.
La conferencia será de interés para toda persona comprometida con la excelencia en la educación en la Nueva Era, alumnos y profesionales de la educación que quieran comprender la verdadera implicancia sociológica, tecnológica, cultural y psicológica de los principales cambios en esta transición a un nuevo modelo educativo consciente.
Mexicana. Maestría y Doctorado en Desarrollo Humano por la Universidad Iberoamericana. Directora del Departamento de Educación y Desarrollo Humano de 1991 a 1999. Como pionera del enfoque transpersonal-holísitco en el mundo hispanoparlante ha dedicado su vida a la promoción y aplicación práctica del proceso evolutivo integral de la conciencia.
Es autora de nueve libros, entre ellos: Enfoque Centrado en la Persona. Aplicaciones a la Educación; Educación Holística; Colisión de Paradigmas y La Espiral de la Conciencia: De la fragmentación a la unidad. Su acción profesional se centra en en el proceso de educación integral y la evolución de la conciencia personal social y comunitario en su tránsito hacia su plena realización y trascendencia.
LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA: DE LA FRAGMENTACIÓN A LA UNIDAD
En este espacio-tiempo que hoy compartimos, les invito a viajar a través de los principios, propuestas y propósitos de la educación holística, contemplada como un proceso que va de la fragmentación a la unidad, a través de la interrelación de los saberes, los descubrimientos, los sentires y las experiencias, así como del desarrollo secuencial de las potencialidades que conforman la naturaleza humana.
Creador del Método Benedí (www.metodobenedi.com) Así como director del Instituto de Educación en Valores. (www.ievalores.org)
Asociado durante años al Departamento de Hermenéutica y Filosofía de la Historia de la Facultad de Filosofía y CC. De la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, así como la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Colaboraciones con la Universidad de Coimbra en Portugal, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (y otras Instituciones de México), así como la Universidad San Carlos de Guatemala.
Participación en programas de radio y televisión en Madrid, Barcelona, San Sebastián, Bilbao. Diversas colaboraciones en radio y televisión en Caracas Venezuela, radio y televisión en Miami, Flo. (USA). Colaborador en programas de radio en Gotemburgo, Suecia.
INSTRUCCIÓN, FORMACIÓN Y EDUCACIÓN CON HORIZONTE DE LA INTELIGENCIA
ARTIFICIAL Y EL TRANSHUMANISMO
Se plantean los elementos diferenciadores de los tres conceptos, que muchas veces se toman como sinónimos, para comprender el sentido profundamente humano de la educación, los elementos fundamentales de tal proceso y su gran importancia para el desarrollo de la humanidad. Tras ello, se abordan los valores y amenazas de la Inteligencia Artificial con el trasfondo del Transhumanismo.
En este contexto, lo que tradicionalmente se ha entendido por humanidad se encontraría en su última etapa, abriendo la puerta a un horizonte de incertidumbre. Al comprender todo ello, quedará en nuestras manos la responsabilidad para construir un mundo en el que los sentimientos se pongan a favor del conocimiento, antes de que la fría razón pueda llegar a convertirnos en robots.
Focaliza su investigación en el nuevo Paradigma Holístico y las fuerzas sociales emergentes que están aplicando con éxito los principios de la nueva física, la química, la biología de nuestros días, y los recientes hallazgos de la neurociencia, al estudio del comportamiento y del autodesarrollo humano.
Destaca no sólo en la docencia e investigación, sino, como Conferencista y Conductora de seminarios, talleres y encuentros a nivel nacional e internacional en unos doce países, en instituciones tanto universitarias como extrauniversitarias.
Algunas de sus publicaciones son: Redes de Comprensión (1999); Educar en Valores es Educar para la Paz (2000); Pensar, Sentir y Actuar la Paz (2006); Se hace Camino al Andar: Del Círculo de Viena 1929 al Grupo Hokkaido 2007 (2009); Mitopoyesis y Sobrevivencia: Diálogo entre la Antropología y la Neurociencia (2011); Mitopoyesis y Experiencia Sagrada: Una mirada antropológica de la conciencia religiosa desde la tríada biología, cultura y sociedad (2012); El Cerebro Humano y nuestras Redes de Comprensión (2020); Ciencia, espiritualidad y conciencia. Somos energía y seres infinitos capaces de amplificar la Paz (2020).
NEURO-EDUCACIÓN PARA LA CONCIENCIA HOLÍSTICA:
UN CAMINO AL ENCUENTRO DEL SER
Propuesta educativa desde la visión antropológica, y mediante el diálogo interdisciplinario con la Neurociencia y la Física Cuántica de un posible camino para abordar el tema del Autoconocimiento, y de la relación del ser humano con las personas y los contextos donde transita, incluyendo desde su hogar hasta el Cosmos.
Es posible en la “era planetaria” generar un nuevo pensamiento y modelo de desarrollo mundial que, apreciando y respetando la diversidad cultural, se sustente en la identidad y la conciencia holística, y que además de progreso material implique también crecimiento integral de la humanidad.
Las características y capacidades propias de nuestra especie nos permiten desarrollar el potencial físico, mental, emocional, espiritual e instintivo, para prefigurar una nueva realidad y concretarla; Para esto es clave la formación de herramientas teóricas y prácticas que nos brinda la ciencia hoy en día, para apoyarnos en el despertar de conciencia y la co-creación social.
Educarnos para adquirir la Conciencia Holística parece ser la esperanza de sobrevivencia de la Madre Tierra y todos sus seres vivos, nosotros incluidos.
Tiene como cargos, dirección, desarrollo e impartición de planes y programas de capacitación para organizaciones e instituciones públicas y privadas. Coordinación de eventos académicos para profesionales de la salud. Dirección General de Grupo CIDHE, docente a nivel posgrado y psicoterapeuta en práctica privada.
Ha hecho distintas participaciones como conferencista a nivel nacional para diversas organizaciones e instituciones:
-Centro hospitalario del Estado Mayor Presidencial
-Cámara de Diputados
-Secretaría de Marina
-Dirección General Unidad de Especialidades Médicas (SEDENA)
-Dirección General de Sanidad Sección Medicina de Aviación Hospital Central Militar.
-Sección educación e Investigación Sistema Nacional para el Desarrollo Infantil
-Instituto Nacional Politécnico.
-Escuela superior de comercio y Administración
EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
La sociedad contemporánea presenta una variedad de desafíos que reflejan la complejidad y diversidad de nuestro mundo actual. El impacto omnipresente de la tecnología digital, desde las redes sociales hasta la inteligencia artificial, plantea importantes implicaciones sociales, éticas y económicas que contribuyen a la aparición de afectaciones emocionales y mentales.
En este contexto, es crucial desarrollar y aprender nuevas habilidades emocionales que nos permitan cultivar un mayor bienestar emocional, especialmente en entornos de aprendizaje virtuales. La educación emocional se convierte así en una herramienta indispensable para afrontar los retos emocionales y psicológicos que surgen en la sociedad contemporánea, facilitando el desarrollo integral de individuos capaces de adaptarse y prosperar en este contexto cambiante.
Alejandro Cantón Mámuttoff
Psicoterapeuta Gay Afirmativo. Especialista en Análisis Existencial y Logoterapia (por la Sociedad Mexicana de Análisis Existencial y Logoterapia).
Diplomado en adicciones (por el Centro de Estudios Superiores Monte Fénix). Diplomado en Desarrollo Humano (por la Universidad Iberoamericana), entre otros.
Educación para el desarrollo de conciencia:
Plenitud y Realización
La educación tradicional, siempre se ha enfocado en estudiar de manera radial, lo de “afuera”: física, matemáticas, geografía, historia… sin haberse percatado de una notable ausencia en el proceso educativo:
Se estudia todo excepto al propio estudiante. Como consecuencia de este hueco educativo, en la mayoría de los casos acabamos siendo conocedores de temas externos y grandes desconocidos de nosotros mismos. “El origen de TODOS nuestros males, radica en el desconocimiento de nosotros mismos” (Alfonso Ruiz Soto, creador del Modelo de Semiología de la Vida Cotidiana).
La Semiología de la Vida Cotidiana es un modelo educativo paralelo y complementario del sistema tradicional, dirigido al público en general, adolescentes y adultos. Está enfocado al desarrollo de conciencia para elevar la calidad de vida de las personas, de modo que incide tanto en el individuo, como en la pareja, la familia, la empresa y la sociedad.
En esta ponencia, plantearemos cómo se sitúa al individuo al centro de su propio proceso educativo.
Esta visión, implica emplazar la conciencia al centro del individuo, el autoconcepto al centro de la conciencia, la vocación al centro del autoconcepto, y el servicio al centro de la vocación. Es el eje de diamante que interconecta lo mejor de la persona con el bien común, con el bien de la comunidad humana.
INSPIRAR Y MOTIVAR AL ALUMNADO EN SU APRENDIZAJE
UTILIZANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS
El enfoque competencial llevado al aula supone el planteamiento de situaciones de aprendizaje relacionadas y adaptadas al contexto y a los ritmos de aprendizaje del alumnado.
En estas situaciones se favorece el desarrollo progresivo de un enfoque crítico y reflexivo, aspectos relacionados con el interés común: la sostenibilidad, el respeto a la diferencia o la convivencia; hacer que se inicien en la gestión de las posibles situaciones de conflicto por medio del diálogo y el consenso.
Este estilo de enseñanza implica el uso de metodologías activas en las que el alumnado, mediante la experimentación, la investigación, el descubrimiento y la interacción, desarrolla distintos proyectos significativos o tareas de manera colaborativa y creativa. Desde este prisma, el docente se convierte en inspirador y facilitador de conocimientos buscando el entusiasmo de su alumnado para conseguir un aprendizaje significativo y duradero.
EL CO-RAZÓN COMO CONTINENTE PEDAGÓGICO POR DESCUBRIR
El Co-razón, más allá del músculo cardíaco, es un arquetipo, un símbolo y una manera asequible de acercar a las personas, muy especialmente a niños y jóvenes, a la conciencia y vivencia de su Ser Esencial. La Pedagogía del Corazón, como concreción didáctica de una Educación desde la Interioridad, representa el más acá y el más allá de la Educación Emocional, trascendiéndola e integrando a ésta en un enfoque más global, integral y holístico.
En la ponencia se aportarán algunas nociones básicas para una pedagogía activa y transformadora desde la mirada del Corazón y se describirán los “viajes al Corazón” como una propuesta vivencial, sencilla y profunda, orientada la Autorrealización del alumnado. Todo ello hace del Co-razón un impresionante continente pedagógico, listo para ser descubierto por esos educadores y educadoras vocacionales, aventureros, enamorados y entregados a la noble y sagrada labor docente.
LA CORPOREIDAD EN LA EDUCACIÓN
La educación y la corporeidad están estrechamente relacionadas, ya que la corporeidad se refiere a la vivencia y expresión del cuerpo en el proceso de
aprendizaje y desarrollo humano. La educación no se limita solo a la transmisión de conocimientos, sino que también abarca el desarrollo integral de la persona, incluyendo su dimensión física y corporal. La educación física es una disciplina educativa que se centra en el desarrollo de la corporeidad, promoviendo la actividad física, la salud, el bienestar y el aprendizaje a través del movimiento.
La educación no solo se trata de la adquisición de conocimientos, sino también del desarrollo personal en su totalidad, incluyendo la dimensión corporal, integrar el cuerpo en los procesos educativos donde se promueve un aprendizaje más completo y significativo. La educación corpórea puede fomentar hábitos de vida saludable cuidando del cuerpo donde cada ser humano se activa tanto física como mental, la importancia de la motivación intrínseca en todos estos procesos es fundamental ya que conocer y comprender el propio cuerpo puede estar asociado a un mayor aprendizaje significativo. “El cuerpo como herramienta creativa y de comunicación” es la base de un mejor desarrollo biopsicosocial.
TÉCNICAS TERAPÉUTICAS DE GESTIÓN EMOCIONAL, PISCOLÓGICA Y ESPIRITUAL
LA EDUCACIÓN EN CASA: BASE PARA LA SALUD MENTAL Y PSICOLÓGICA
Con más de 30 años de experiencia en las áreas de género, educación, comunidad, organizaciones y clínica en Nicaragua, Guatemala, Bolivia y México. Desde 2001 es coordinadora de capacitación, maestra y psicoterapeuta en el Instituto de Terapias Integrales (INTI) en Cuernavaca, Morelos.
Es licenciada en Psicología (UCA); Mtra. en Desarrollo Humano (UIA – Puebla); Dra. en Investigación e Intervención Educativa (UPN). Diplomado en Logoterapia; Diplomado en Vulnerabilidades ante Desastres Socionaturales y Diplomado en Introducción a las Teorías Feministas.
Es también docente universitaria, Secretaria del Instituto Nacional de Investigación en Desarrollo Humano (INIDH) y Coordinadora de la organización social “Terapeutas por Morelos”.
Autora del libro “Eneagrama: camino de desarrollo humano” y de diversos artículos y capítulos de libros relacionados con las mujeres rurales y el desarrollo comunitario.
Fundadora y Coordinadora General de la Escuela de Formación de Guías de Yoga para Niños y Educación Holística “Yoguideas”, Guía de Yoga para Niños, Instructora de Hatha Yoga, Docente de Educación Especial, Docente de Primaria, Guía Montessori, Asesora Pedagógica, Trainer de Diksha Vanina.
Vive actualmente en Traslasierra, Córdoba, Argentina, donde acompaña a niños y adultos en espacios de educación alternativa como ASESORA PEDAGÓGICA, desde una MIRADA HOLÍSTICA.
En 2014 creó "YOGUIDEAS", una escuela de Yoga para Niños con más de 10 años de experiencia, llevada adelante por profesionales dedicadas a responder a las necesidades de los niños de hoy, por una educación más CONSCIENTE y una CULTURA DE PAZ.
Una escuela itinerante que ofrece: cursos, talleres, formaciones y seminarios para adulos en formato retiro, intensivo o en módulos; talleres y encuentros de Yoga para niños y Yoga en familia; asesoramiento a docentes, escuelas e instituciones desde una mirada integral siguiendo los fundamentos del Yoga como filosofía de vida; siempre con el fin de expandir la semilla de una educación más consciente.
Egresada de UNIVERSIDAD MULTICULTURAL CUDEC como Licenciada en Psicología de los Sistemas. Con especialidad en Gestión empresarial sistémica, Constelaciones familiares, Diseño humano. Máster Universitario en Inteligencia Transgeneracional 2014 Entrenamientos intensivos y jornadas internacionales de Pedagogía Sistémica y psicología en la Hellinger SCIENCIA. Con formación en Osteopatía Bioenergética celular, física mental, y distintas terapias que sanan a nivel molecular y energético.
Investigadora Desarrolla formaciones y asesoría Psicopedagógica y Terapéutica a nivel personal, familiar y empresarial para el desarrollo económico, integral, individual, familiar y social como propósito de vida A sido subdirectora de la Organización INTERNACIONAL PRO-DERECHOS HUMANO A.C. 2017- 2021
Pionera en México abriendo grupos de enseñanza-aprendizaje con la aplicación de WhatsApp y posteriormente en las salas de Telegram Ahora directora, ejecutiva general del INSTITUTO VIRTUAL METATRON 2018 a la fecha diseñando programas educativos científicos y holísticos para la transformación de consciencia humana y evolución del alma.
Presidenta Regional de Capacitación y Educación AECHAC formando alianzas con Empresarios, Instituciones, Organizaciones, Estados y Países hermanos en pro de la paz y potencialización personal Por su destacada labor, brillante trayectoria y gran ejemplo de contribuir en beneficio dentro de la Sociedad Mexicana, colaborando por el bienestar del país y su gente en el ámbito educativo recibió el GALARDÓN MEXICO EN TUS MANOS.
En reconocimiento a mi excelencia profesional, prestigio y destacado de liderazgo en favor de la sociedad y por su contribución a la educación, la ciencia, la cultura y el arte en ámbitos nacional e Internacionales se le otorga el TÍTULO DE DOCTOR HONORIS CAUSA 2023 Por el Claustro Doctoral Honoris Causa.
email: [email protected]
+52 56 40 00 80 10
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